مقدمه:ارزشیابی مستمر کیفیت آموزش های بالینی از گذشته تاکنون، به عنوان یک شاخص اساسی برای اندازهگیری کیفیت برنامههای آموزشی مورد توجه بوده است.این مطالعه با هدف مروری بر اثر بخشی برنامه های آموزش بالینی پرستاران و دانشجویان پرستاری بر اساس مدل کرک پاتریک انجام شده است.
مواد و روش ها: پژوهش حاضر یک مطالعه مروری روایتی است که از طریق جستجوی الکترونیکی با استفاده از کلید واژه های مدل کرک پاتریک، آموزش بالینی، پرستار، دانشجویان پرستاری و اثربخشی در پایگاه های داده ملی و بین المللیMagiran, SID PubMed, Scopus, و موتور جستجوی Google Scholar در بازه زمانی 2015 تا 2025 صورت پذیرفت. براساس معیارهای ورود و خروج، در جستجو اولیه تعداد 48 مقاله یافت شد که پس از بررسی عنوان، چکیده و اهداف مقالات در نهایت 11 مقاله انتخاب و مورد بررسی قرار گرفت.
یافته ها: نتایج مطالعات نشان داد که، این مدل بهعنوان چارچوبی ساختاریافته، امکان ارزیابی نظاممند آموزشهای بالینی پرستاری را فراهم می آورد، لیکن اجرای آن با چالشهایی از جمله پیچیدگی سنجش سطوح بالای مدل، نیاز به بکارگیری نیروی انسانی متخصص، صرف هزینه و انجام پیگیری های بلندمدت برای ارزیابی تغییر رفتار و کسب نتایج سازمانی همراه است.
نتایج: مدل کرکپاتریک بهعنوان چارچوبی معتبر برای ارزیابی آموزشهای پرستاری اثبات شده است، ولیکن اجرای ناقص آن بهویژه، غفلت از سطوح رفتاری و نتایج نهایی مدل، موجب کاهش روایی یافتهها میشود
Momen R, Ahmadi Y, Hosseinpour S, Zomorrodi M, Jafari Golestan N. The Effectiveness of Clinical Education Programs for Nurses and Nursing Students Based on the Kirkpatrick Model: A Narrative Review. NPWJM 2025; 13 (47) : 6 URL: http://npwjm.ajaums.ac.ir/article-1-1092-fa.html
مومن رضا، احمدی یزدان، حسین پور سعیده، زمردی محبوبه، جعفری گلستان نسرین. اثربخشی برنامه های آموزش بالینی پرستاران و دانشجویان پرستاری بر اساس مدل کرک پاتریک: یک مطالعه مرور روایتی. پرستار و پزشک در رزم. 1404; 13 (47) :50-57
